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北京高校自然辩证法教学研讨会综述

发布时间:2016-12-05 10:23:00
    自从教育部研究生思想政治理论课的新调整方案实施以来,高校都在探索新的教学改革。自然辩证法概论课教学改革也在其中。然而,在改革中各自遇到哪些问题,应该采取如何对策,以便进一步提高教学质量,促使改革的有效进行。为此,北京自然辩证法研究会和北京化工大学马克思主义学院于2016年10月15日上午在北京化工大学联合举办了主题为“自然辩证法概论课教学改革”的教学研讨会。
    开幕式由北京化工大学马克思主义学院党总支书记、常务副院长张馨教授主持。北京化工大学党委副书记王同奇教授、教育部研究生思想政治理论课教学指导委员会委员,对外经济贸易大学党委副书记文君教授、北京自然辩证法研究会理事长李建军教授、中国自然辩证法研究会副秘书长董春雨教授、中国自然辩证法研究会副理事长兼教学与普及工作委员会主任吴彤教授和北京化工大学研究生院常务副院长兼研工部部长曹兵教授先后致辞。教育部研究生思想政治理论课教学指导委员会秘书长、高等教育出版社人文分社胡卫红社长、中国自然辩证法研究会副秘书长、北京化工大学科研院副院长崔伟奇教授参加了会议。
    在开幕式结束并集体合影后,北京自然辩证法研究会秘书长孙涛博士和中国自然辩证法研究会教学与普及工作委员会秘书长徐治立教授先后主持了主题发言和自由发言两场教学交流会。
    在主题发言中,张明国(北京化工大学)在题为“从教材体系到教学体系——自然辩证法概论课专题式教学初探”的发言中认为,自然辩证法教学中学时少、内容多的矛盾要求我们采取专题式教学,即设置若干专题并以此实施从教材体系向教学体系的转换;设置专题要处理好专题和教材内容之间的关系,以免出现顾此失彼的弊端;解决它的方法是:一是把新版教材中的马克思主义科技观、马克思主义科学技术社会论和中国马克思主义科技观和创新型国家建设合并为一部分进行集中讲授,以此变教材体系为教学体系;二是把教材的中相关知识以列表的形式展示,集中讲授其中存在的若干问题,以此变知识“传道”为问题解惑;三是结合教学对象以相关案例作为专题内容,以此变“平铺直叙”为“案例剖析”(表现在课堂剖析案例、考试分析案例)。具体做法是:在上课前,把这些表印发给研究生们,略讲表内容并指出它们在教材中的具体体现,指出他们课后自学的表中内容和相应的教材内容;然后,再选择精讲若干表的内容从而做到节省时间,突出重点,课上教学和课后自学相结合。叶山岭(北京航空航天大学)在题为“《自然辩证法概论课》在高校环境教育中的独特作用”的发言中指出,我国政府曾多次号召高校要“大力完善高校环保教育方式,开展系统的环保教育课程”;但目前我国高校几乎没有面向非环境专业研究生群体开设环境教育课程,已实施的高校环境教育存在“重知识灌输、轻意识养成”等问题。《自然辩证法概论》课在这方面具有优势:一是讲授人与自然的关系,帮助学生树立环境意识;二是讲授科学范式的转换,加深研究生对系统自然观的理解;三是讲授科学技术的社会建制,加深其对企业技术创新机制的理解。另外,加强环境教育也有利于自然辩证法课程建设。柳洲(天津大学)在题为“移动互联时代的自然辩证法概论教学新常态与教学新模式”的发言中认为,新常态中的自然辩证法教学要利用现代网络技术手段,采取慕课、微课、翻转课堂等新形式,建设网络教学平台,在搞好课堂教学的同时,积极搞好课外教学,即基于手机的线上教学,调动研究生们的学习积极性,推动自然辩证法教学改革。李全喜(北京邮电大学)在题为“自然辩证法概论课教学中的问题与对策——基于北京部分高校自然辩证法概论课教学情况调研的分析”的发言中认为,自然辩证法教学存在的问题有:教学目的认识不统一、对中国马克思主义科学技术观的关注相对较少、对专题性教学问题的深入研究欠缺、课堂规模普遍偏大、师资培训机会相对稀缺、对定期召开专题性会议和增加学时有强烈期望等;他建议注重对“自然辩证法概论”教学大纲的专题性培训、加强对专题式教学细节问题的深度研究、加大对自然辩证法概论课课堂规模督查力度、积极拓宽对任课教师专业性培训渠道、建立健全自然辩证法概论教学专家库、定期召开自然辩证法概论专题性教学会议,促进自然辩证法概论课教学实效性的稳步提升。张恒力(北京工业大学)在题为“北京工业大学自然辩证法课程教学经验与问题初探”的发言中认为,目前我国自然辩证法教学存在教学会议偏少、教学研究得不到重视,对教学效果的评价关注不够等问题。他建议加强教学效果评价指标体系的研究和构建,同时,要根据研究生的专业特点和时代发展拓展教学内容;适当采用角色扮演和情景教学场景提升教学效果;教师要提升自身个性特点和知识素养等,以此提高自然辩证法教学质量。
    在自由发言中,与会代表在实施专题式教学方面基本达成共识,并在介绍本校自然辩证法教学情况的基础上,围绕自然辩证法概论课教学经验、存在问题和解决对策等议题进行了交流。唐文佩(北京大学医学部)主张要结合研究生专业和自己专长,在教学中可以事先向研究生布置课下学习的(专题)资料(案例),以便在课堂上组织讨论,以此提高教学效果。雷毅(清华大学)主张要建设教学案例库和教学平台(如STS教学平台等),加强工程伦理教学,拓展教学领域,丰富教学内容。徐越如(天津科技大学)主张要重点讲授自然辩证法在科教兴国中的作用,在自然观方面,围绕绿色发展战略重点讲授生态自然观;在科学技术观方面,重点讲授科学与伪科学等;在科学技术与社会方面,围绕学术道德重点讲授学术不端行为等。邬晓燕(北京交通大学)主张组织研究生以分组的形式,围绕专题进行课外视频摄影,以此加深对专题的理解;围绕专题组织研究生制作PPT进行课堂展示;实行考、教分离制度。吴少平(首都经济贸易大学)主张针对经济贸易管理专业研究生要注重在观念意识、思维方式、知识结构、管理能力、学习能力等方面开展自然辩证法教学。谢江平(天津师范大学)主张实施助教制度,设置专题,组织研究生在课外讨论并提交讨论报告。张寒(中国传媒大学)主张把自然辩证法教学和媒介技术及其传播结合起来。张子睿(北京农学院)主张把自然辩证法教学和参加北京青年演讲比赛结合起来,培养研究生的思维能力和演讲能力。傅德本(河北师范大学)主张自然辩证法教学要研究时间辩证法和空间辩证法及其关系问题。武光明(北京石油化工学院)、刘霞(北京林业大学)、尹北直(中国农业大学)、王东(北京工商大学)、苏湛(中国科学院大学)、李世新(北京理工大学)、李英杰(大连理工大学)、朱诗勇(广东海洋大学)、路卫华(中国人民大学)、郭菁(北京化工大学)等相继介绍了本校的教学情况并围绕议题提出了自己的看法。陈印政(中国科学院大学)、王晶金(清华大学)、赵鹰(北汽集团)、王东梅、刘峰和高洁(北京化工大学)等参与了讨论。
    最后,徐治立教授、董春雨教授和张明国教授进行了补充发言。徐治立教授倡导在加强吴彤教授在开幕式致辞中所强调的自然辩证法教学要注重政治性和科学性相统一的基础上,要注重自然辩证法教学的效果性;董春雨教授强调要加强自然辩证法教学的评价和研究,积极撰写高水平的自然辩证法教学论文,推动自然辩证法教学改革;张明国教授感谢来自京、津、冀以及广东、大连等地的领导和老师,希望今后加强相互联系和交流,共同探讨自然辩证法教学改革问题,推动自然辩证法教学事业持续发展。



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